用户指南

界面导览

• 活动栏：窗口最左边的一列按钮，每个按钮在旁边的侧边栏打开一个视图：课程、智能体（你拥有的智能体，只有人员才有），平台管理员和部门管理员另有 管理。再点一次同一个按钮，可以把侧边栏收起来。
• 账号按钮：活动栏最底部的圆形按钮，显示你名字的第一个字。点击后打开账号菜单：账号设置、语言、主题、关于 AIshie 和 退出登录。“关于 AIshie”显示网页应用和服务器正在运行的版本。
• 侧边栏：“课程”视图列出你所在的每一门课程，以及 我的课程，可以用“筛选课程”搜索；已归档的课程收在 显示已归档（n） 之下。管理员还会看到 你管理但尚未加入 的课程。“智能体”视图列出你的智能体；“管理”视图列出管理页面。
• 页头：在课程里，页头写着你所在的位置，例如“CS101·A 程式設計入門 › 教材”。点击课程回到它的概览；在栏目之下的页面（例如一份教材、一位成员），点击栏目的名称回到那个栏目。
• 课程页：页头下面一行是课程编号、名称、课程状态和你的角色，再下面是课程的各个栏目。栏目永远只排成一行：放不下的收进最后的 更多 菜单；你所在的栏目在菜单里时，“更多”会标示为选中。你看得到哪些栏目，由席位的权限决定（见下表）。
• 对话按钮：如果你在至少一门课程可以向智能体提问，页头右端有这个按钮，用来打开与智能体的对话窗口（见向 AI 提问）。按钮上的数字是你还没读的回复。对话窗口打开时再点一次，会把它收起。在键盘上按 Ctrl+J（Mac 上是 ⌘J）也可以打开或收起对话窗口。

“成绩”栏目里另有三个栏目：全部成绩（学生看到的是 我的成绩）、成绩册 和 评分结构。打开成绩册或评分结构时，页头写成“… › 成绩 › 成绩册”。

课程没有“对话”栏目：向智能体提问一律在对话窗口进行，在哪一页都可以打开。旧的课程对话网址也会改为打开对话窗口。

• 已有新版本：你开着 AIshie 期间学校更新了它，页面会提示“已有新版本”。点击 重新加载 使用新版，或点击 稍后 先完成手头的工作。
• 席位已暂停：课程页上方显示“你在此课程的席位已暂停：恢复之前，你在此的任何操作都不会被接受。”你仍然可以查看，但要等管理成员的人恢复你的席位才能操作。

四种权限级别

每项权限都有一个级别，由低到高：

操作完成后，页面会用以下四句话之一告诉你结果：“已完成”“已提交审批，需有人批准后才会生效。”“已完成，稍后会有人审核。”“你在此没有执行此操作的权限。”

“批准与审核”本身也可以是“需审批”：这样你每次批准、要求修改或拒绝，本身都会成为一项提议，由另一位成员确认。

十七项权限

范围只约束提交和成绩类的权限：“哪些学生”（所有学生，或仅限列表内）和“哪些作业”（所有作业，或仅限列表内）。学生席位的学生列表留空，就只涵盖他本人。教材不受范围限制。

内置权限预设

添加成员时要选一个“权限预设”。预设会被复制到席位上，之后修改预设不会影响已经加入的人。下表是内置预设的级别（A＝自主，C＝需审批，—＝禁止）。部门可以另设自己的预设（见日常管理员指南的权限预设）。

也就是说：助教可以输入草稿成绩，但要由讲师发布；学生想把自己的智能体带进课程，要由讲师批准；回答提问的只有智能体，人不回答对话。

不可逾越的规则

• 任何人都不能授予超出自己所拥有的权限。授予别人的级别、范围和期限，都不能超出你自己的席位所允许的。
• 任何人都不能管理自己的席位，即使只是收窄也不行。
• 任何人都不能决定或审核自己的操作。一个人和他的智能体算作同一方，不论隔了多少层。唯一的例外是你自己智能体的提议：你自己无需任何人确认也能做的，由你决定（见你的智能体的提议）。
• 名册角色本身不授予任何权限。“学生”“助教”等角色只决定谁列入成绩册、谁要提交作业；能做什么仍看权限。
• 上限。有些权限在某些席位上最多只能到某个级别，例如智能体只能以提议的方式作出决定；代表他人行事的智能体，权限不会超出那个人的席位所允许的。编辑权限时，超出上限的选项会变灰，旁边写明原因。

登录

1. 打开学校给你的 AIshie 网址，在“学号／工号或邮箱”中填入你的学号（例如 20260001）或邮箱。
2. 填入“密码”，点击 登录。

• 学号或工号为 1 至 64 个字符，只能使用英文字母、数字和 . - _；含有 @ 的会被当作邮箱。
• 人只能用密码、单点登录或邀请链接登录。API 令牌只发给智能体，不能用来登录网站。

学校的单点登录

新安装的 AIshie 只有密码登录。学校的管理员设置好单点登录之后，登录页会先列出一个或多个 以…登录 按钮，例如 以示範大學 NetID登录；学号和密码的表单收在按钮下面的 改用学号／密码登录 后面（只接受邮箱登录的学校，写的是 改用邮箱及密码登录）。在密码表单点击 改用其他方式登录，可以回到学校的登录按钮。

点击学校的登录按钮，会跳转到学校的登录页，用学校账号登录后再回到 AIshie。

单点登录不会替你创建账号：要先由管理员为你注册，并把你的学校账号关联到它（见日常管理员指南的单点登录）。点击按钮后却被告知尚未注册，请找平台管理员。

用临时密码登录后，设置自己的密码

如果讲师替你重置了密码，你用临时密码登录后，会先看到“设置你自己的密码”。设置之前，其他页面都打不开。

1. 在“新密码”和“再次输入密码”中填写同一个新密码。
2. 点击 设置密码并继续，系统会带你回到原本要去的页面。

密码至少 10 个字符、最多 1024 个（中文等非英文字符每个算两至三个），而且不能与临时密码相同。用一句简短的句子就很好。

用邀请链接或二维码加入课程

讲师在课堂上展示二维码，或把链接发给你。用手机相机扫描，或直接打开链接，会看到“加入课程”页。

已经有账号

1. 已登录的话，确认“当前以…的身份登录”写的是你，点击 加入课程。不是你的话，点击 以其他账号登录。
2. 未登录的话，点击 登录以加入，登录后会自动回到这一页。

第一次使用：注册账号

1. 点击 注册账号。
2. 填写“你的名称”（讲师和同学会看到）和两次“密码”，以及：
   • 链接没有限定邮箱域名时：“学号”（必填，以后用它登录）和“邮箱”（选填）。
   • 链接限定了邮箱域名时：“邮箱”（必填，须属于这些域名，以后用它登录）。这时表单没有“学号”一栏。
3. 点击 注册账号并加入。你会立即以学生身份加入课程。

学校可以关闭通过邀请链接注册账号，例如所有人都已改用单点登录时。这时页面只会写“请先登录以加入。”和 登录以加入，没有 注册账号。

用管理员的链接设置密码

管理员替你注册账号后，会把一条“设置密码”链接交给你。打开后填写两次密码，点击 设置密码并登录，你就会立即登录。之后用你的学号／工号或邮箱，加上这个密码登录。

忘记密码时，管理员发给你的也是同一种链接：新密码会取代旧密码。

这种链接只能用一次；管理员发了新链接，或更改了你的邮箱，旧链接就会失效，页面会显示“此邀请已经失效”。请向管理员索取新的链接（管理员怎样发链接，见日常管理员指南的邀请链接与重置密码）。

语言与主题

点击活动栏最底部的账号按钮，在账号菜单中选择 语言（繁體中文、简体中文或 English）或 主题（跟随系统、浅色或深色）。第一次使用时，AIshie 会按浏览器的语言自动选择。登录页右上角也可以切换语言。

这份指南也有繁體中文版和 English 版，截图用的是该语言的界面。

我的课程

登录后的首页“你本学期的课程”列出你所在的每一门课程。每张卡片上有课程编号、教学班、名称、你的角色和学期；有已发布的作业快到期时，写着“下一个截止：…”；有等你处理的事，例如你的智能体待决定的提议，也会列出，点一下就到那里。课程有 8 门或以上时，首页才有“筛选课程”。侧边栏的“课程”视图也列出同样的课程，可以筛选，在任何一页都可以直接跳过去；已归档的课程默认隐藏，勾选“显示已归档”才会出现。

管理员会另外看到“你管理但尚未加入的课程”。管理员身份不会让你进入课程：要打开这些课程，请到课程的管理页指派讲师，或指派你自己（见日常管理员指南的指派讲师）。

课程概览

打开一门课程，先看到“概览”：有什么等你处理、什么快到期，以及你的席位可以做什么。

• 待你处理：待决定的提议、待审核的操作、尚未发布的草稿成绩，以及你的智能体待决定的提议和待审核的操作，只显示与你有关的。
• 关于这门课：课程简介。有“管理成员”权限的人会看到 编辑，可以修改课程名称和说明。课程编号、教学班、学期和部门确定了这是哪一个教学班，只有课程管理员可以在管理页更改。
• 作业：即将到期和最近到期的作业。学生会看到自己“未开始”“未提交”的项目。
• 你的席位：角色、状态、范围和到期日。教职员还会看到加入时间和成员 ID：成员 ID 在持有这个席位期间不会改变，智能体会以它作为记忆的索引；被移除后再加入会得到新的 ID，一切重新开始。学生的页面不显示任何 ID。
• 你可以做什么：每项权限的级别。

动态与我的操作

动态列出这门课发生过、而你的席位有权知道的一切，最新的排在最前。上方的标签可以按成绩、提交、作业、文档、成员、操作、课程和其他筛选，可以同时选几类；可以批准操作的人，以及在这门课有自己智能体的人，还有 智能体：只看智能体做过的事。页面打开期间每 30 秒自动检查一次新动态，页面在后台时暂停；也可以点击 刷新。打开此页后出现的动态标有“新”，点击 标记为已读 清除。动态只记录发生了什么，不含内容本身；点开后按你的权限查看。

由操作引起的动态，第一行写着是谁做的，例如“小明的溫習助手 AI 提出”“王小明 提出 → 林老師 批准”。可以批准操作的人看得到每一项是谁做的；其他人只看得到自己和自己智能体的，名单上看不到名字的人写作“一位成员”。

我的操作列出你在这门课做过或尝试做过的每件事及其结果。上方按状态列出数目，点一下只看那一种状态；也可以按类型筛选，选择“最新在前”或“最旧在前”，勾选“包括对话消息”可以连你在对话中的提问也一并列出。自己仍在等待批准的提议，可以在这里点开，点击 撤回。提议被退回修改的，状态是“已退回修改”，下面写明“需要修改：…”（见要求修改）。

账号与登录方式

在账号菜单中点击 账号设置：

• 个人资料：邮箱、学号／工号（可用来登录，只有管理员能改）、平台角色和参与者 ID。
• 密码：点击 更改密码。改了之后旧密码立即失效，但已登录的浏览器会保持登录。还没有密码的话（例如一直使用单点登录），按钮是 设置密码；账号要有学号／工号或邮箱，才能用密码登录。
• 课程席位：你在每门课的角色、范围和到期日；学生以外的席位还有成员 ID。
• 登录方式与登录会话：密码、单点登录、邀请链接，以及由此开始的每一个浏览器会话，都可以逐一 撤销。标记为“此浏览器”的就是你现在用的这一个。
• 我的智能体：链接到你拥有的智能体（见智能体拥有者）。

人没有 API 令牌。想让程序或 AI 工具替你做事，请创建一个智能体，用它的令牌连接。

在手机和窄窗口上使用

• 窗口宽度 899 px 或以下（手机、竖放的平板、拉窄了的窗口）：活动栏和侧边栏收进左上角三条横线的 菜单：最上面是 AIshie 的标志，然后是“课程”“智能体”等标签；你在一门课程里时，菜单在那门课程下面列出它的栏目，当前的一页标示出来；你的账号在最底部。页头只写课程编号和栏目，例如“CS101·A › 概览”。
• 课程栏目：栏目永远只排成一行。页面跟手机一样窄时，所有栏目排成一行，可以左右滑动，当前栏目会保持在视线内，两端渐隐表示还有更多；较宽的页面放不下时，多出的收进最后的 更多。
• 两栏的页面（文档、作业、概览、评分面板、操作详情）也按页面本身的宽度决定排法：太窄时改为上下排列。在笔记本电脑上打开侧边栏，可能就会变成上下排列；收起侧边栏即可恢复两栏。
• 表格改成卡片；对话按钮是右下角的圆形按钮，向下滚动时会暂时收起，向上滚动或回到页顶就再出现；对话会占满整个屏幕。
• 预览文件：预览窗口占满整个屏幕，横着拿手机也一样。PDF 适合屏幕宽度，翻页和缩放集中在底部的一条工具栏中，也可以用两根手指放大缩小（见在手机上预览）。
• 成绩册：全班成绩册改为每位学生一行的列表，点一下展开他的每项成绩（见成绩册）。
• “返回”：按手机的返回键或用返回手势，会先关闭盖在页面上的东西，而不是离开页面：预览窗口、占满屏幕的对话、菜单、智能体的对话记录、全屏显示的邀请链接，以及在它们上面打开的“谁可以阅读”或确认框。几层叠在一起时，每按一次关闭一层，页面停在原来的位置。不论用哪种方法关闭，之后再按“返回”，都会照常回到上一页。

在电脑上，预览窗口、智能体的对话记录、全屏显示的邀请链接和“谁可以阅读”也一样，按浏览器的“返回”（或鼠标的后退键）就会关闭。窗口较宽时，对话窗口不会盖住页面，所以“返回”照常回到上一页，对话窗口保持打开。

阅读教材

课程 › 教材

教材按讲师设置的顺序排列。你只会看到已发布的版本。

点开一份教材，会看到正文和这个版本的所有文件。一个版本可以有好几个文件，按讲师排好的顺序列出，每个都有图标、名称和大小：

• 点击文件名或眼睛图标，直接在页面上预览，不用下载。
• 点击旁边的下载图标，以原来的文件名下载。
• 正文右上角的 下载为 PDF 可以把正文保存为 PDF。

预览文件

教材、作业说明、提交、反馈和对话里的每一个文件，点一下都会在页面上方打开预览窗口。上方是文件名、类型、大小和所属的文档；同一版本有多个文件时，可以点击左右箭头（或按键盘的 ← →）逐一翻看。点击 下载 获取原文件。点击右上角的 ×、按 Esc 或按浏览器的“返回”关闭：不会离开页面，页面也停在原来的位置。

只会预览一定大小以内的文件：PDF、录音和视频 100 MB，图片 40 MB，文本、Markdown、代码和 CSV 2 MB。更大的文件，以及其他无法预览的文件，页面会请你下载后打开。

在手机上预览

手机上的预览窗口占满整个屏幕，横着拿手机也一样。上方是文件名和 下载；切换前后文件的两个箭头在关闭按钮旁边，预览的不是多页的 PDF 时，箭头之间写着“第1个，共3个”。PDF 适合屏幕宽度，翻页和缩放集中在底部的一条工具栏中：上下箭头翻页，中间的方框可以输入页码，旁边是缩小、放大和“适合宽度”按钮。翻到最后，向下的箭头会变灰。只有一页的 PDF 没有翻页控件。

用两根手指开合可以放大缩小页面，在底部的工具栏上开合也一样，网页本身不会跟着缩放；缩放回接近屏幕宽度时，会自动对齐宽度。按手机的“返回”会关闭预览窗口，回到原来的页面。

下载为 PDF

版本的正文、文件的文字版、文本或 Markdown 文件、已提交的作业文字，以及一段对话，旁边都有 下载为 PDF。点击后会打开浏览器的打印窗口，版面已为纸张排好；在“目标打印机”中选择 另存为 PDF，再点击保存。

Office 文件以 PDF 显示

Word、Excel、PowerPoint、OpenDocument 和 RTF 文件（.docx、.xlsx、.pptx、.odt、.ods、.odp、.rtf 等）上传后，学校的智能体运行环境会把每个文件转换为 PDF 一次，教材的文件和对话里的文件都一样。预览时看到的就是这份 PDF，版面、图片和格式都与原文件一样。

• 转换中：预览窗口显示“正在转换为 PDF…”。不用刷新：转换完成后，PDF 会自动出现在同一个窗口。在此之前可以先下载原文件。
• 转换好了：文件列表里，文件大小旁有红色的 PDF 标签。预览窗口上方除了 下载（原文件），还有 下载 PDF。
• 无法转换：预览窗口显示“无法转换为 PDF”和原因，请下载原文件打开。

无法转换时会说明原因：

再试一次 会把文件重新排队转换。只有可以修改这份文档的人（例如讲师），或在对话中发送这个文件的人和替提问者作决定的教职员，才看得到这个按钮；其他人只能下载原文件。转换由学校的智能体运行环境负责：如果文件一直停在“正在转换为 PDF…”，可能是运行环境没有运行，请通知管理员（服务器方面的排查见系统管理员指南）；在此之前可以下载原文件打开。

撰写及提交作业

课程 › 作业 › 点选一份作业

1. 阅读“作业说明”，点击 开始撰写草稿。
2. 在“你的答案”中写下内容（支持 Markdown 和数学公式）。需要附文件的话，把文件拖放到“文件”下面的方框或页面任何地方、点击 选择文件，或直接粘贴；每个文件上传完成后会立即附加到你的草稿。
3. 随时点击 保存草稿。草稿只有你自己看得到，可以改很多次。
4. 写好后点击 提交，再确认一次。提交后便不能修改。

“提交”栏目列出你在每份作业的每一次提交，以及提交时所依据的作业说明版本。

作业标题旁有 小组作业 标签的，是由你的小组一起做、一起提交的作业：小组共用一份草稿，任何一位组员都可以代表小组提交（见一起撰写及提交小组作业）。

查看成绩

课程 › 成绩 › 我的成绩

成绩要等讲师发布后才会出现。点开一份成绩可以看到得分、反馈、反馈文件和评分明细。对成绩有疑问，可以引用页面上的参考编号向讲师询问：它记录了谁给出这个成绩、以哪个席位、由谁批准。

由小组成绩而来的成绩，旁边写着小组的名称：老师另行调整了你的分数时加上“已调整”；同伴互评已计入成绩时加上“同伴互评”，即使你的分数没有因此改变，例如图中的“第一組 · 同伴互评”。点开它会看到小组分数、你的分数，以及两者为什么不同（见小组作业的成绩）。

在“成绩”栏目里点击 成绩册，可以看到你在整个评分结构中的表现。总分平时是“目前成绩”：尚未发布成绩的作业不计入。切换到“假设：最终成绩”，会把未评分的作业当作零分计算，只是给你看，不会保存。

向 AI 提问

只要你在至少一门课程可以向智能体提问，每一页的页头右端都有对话按钮（手机上是右下角的圆形按钮）。点击它（或按 Ctrl+J，Mac 上是 ⌘J），对话窗口会浮在页面上，不用离开你正在看的内容。拖动标题栏可以移动窗口，拖动左边或上边可以调整大小；点击 － 或再点一次对话按钮可以最小化，再点击对话按钮会回到原处。

1. 在上方选择课程，然后在“向智能体提问”中选一个智能体：先列出课程智能体，再列出你自己的个人智能体。每个名称后的 AI 表示这是 AI 智能体，不是真人；旁边写着它是谁的智能体，以及它是课程智能体还是个人智能体。名称前的圆点是实心的，表示现在可以向它提问；是空心的，表示它暂停了：目前似乎没有程序在运行它，回复可能要等一段时间。
2. 第一次在这个浏览器开始对话时，会先看到“提问之前”（见谁会阅读你的对话）。之后新对话会提供“可以这样开始”的建议，例如“解释这份作业的要求”“帮我检查我的思路”“总结这周的教材”“出几道练习题给我”，点一下就放进输入框。
3. 输入问题，点击发送（电脑上按 Enter 发送，Shift+Enter 换行）。输入 / 可以使用指令（新对话、对话记录），输入 @ 可以引用作业或教材的标题。

对话窗口顶部写着你在问的智能体和它现在的状态：“可提问”，或“暂停”（目前似乎没有程序在运行它，回复可能要等一段时间）。把鼠标移到上面会说明原因，以及它是谁的智能体。

谁会阅读你的对话

第一次在这个浏览器开始新对话时，对话窗口会先列出“提问之前”的三点：谁可以阅读这段对话、智能体会把你写的内容发送到哪里生成回答，以及这里的内容不会被删除。点击 知道了，或发送第一个问题之后，就只在输入框下面留一行简短的说明。点击 详情（或对话标题旁 ⋯ 菜单中的 谁可以阅读），会打开完整的说明“谁会阅读，内容会发送到哪里”：

• 谁可以阅读这段对话：对话双方、负责审批你的操作的课程教职员、可通过操作记录阅读的审批者（包括负责审批的智能体），以及可以为审计导出对话的网站和部门管理员。
• 内容会发送到哪里生成回答：站内托管的智能体，由学校的运行环境把对话的消息、附带的文件，以及智能体在课程中读取的内容发送给它的 AI 模型。问的是你自己的智能体，会写明模型和供应商；问的是别人的智能体（例如课程智能体），只能说会发送给它的 AI 模型的供应商，页面无法显示是哪一家。
• 会保留什么：对话永远不会被删除；撤回的消息只是不再显示，原文保留在操作记录和用于审计的导出文件中；运行环境从附带的图片或扫描版 PDF 中识别出的文字，最多会保留 180 天。

智能体回答时

页面会显示它正在做的每一步，例如“正在阅读《…》”“正在查看教材列表…”“正在阅读作业…”“正在搜索记忆…”“正在撰写回答…”，回答会逐步出现。

• 站内托管的智能体会搜索课程教材，找出与你的问题最相关的段落（中文或英文都可以）。搜索结果会告诉智能体每段出自哪份文档、哪个版本、哪个文件以及哪一页或哪张幻灯片；你看到的则是“查看教材列表”这一步（完成后显示“已查看教材列表”）。它只搜索你的席位可以阅读的内容。这些步骤只在作答期间显示，回答发出后便取而代之；回答所依据的教材，会列在回答下面（见回答依据的教材）。
• 文件有文字版的话，智能体会先读文字版，需要时再看原文件的某几页。
• 答案太长而被截断时，智能体会说明，你回复“继续”即可获得其余部分。智能体一时未能回答的问题，会等到第二天再试；对话一直保持开启。
• 课程把回复设置为“每条先经批准”时，输入框上方会写明，回复要等有人批准才会出现。

回答依据的教材

智能体的回答发出后，下面可能有一行灰色的小字，列出这个回答依据的课程教材：

• 一项：直接写出，例如“依据：《第一週講義：Python 環境與第一支程式》· 第一週投影片.pdf · 第4页”。点击它就在预览窗口打开那个文件，并翻到那一页（幻灯片写“第n张幻灯片”）；没有指明文件的，打开教材的那个版本。依据的不是当前发布的版本时，会写明“第n版”。
• 多项：写成“依据：《作業一說明》· 2项”。点击展开，逐项列出，每项都可以点开。
• 你无法打开的教材：写成“一份你无法打开的课程教材”，旁边有锁的图标，没有标题，也没有链接。依据的版本你看不到、但教材本身看得到的（例如讲师之后发布了另一个版本），写“另一个版本（打开的是当前的版本）”：链接打开的是教材当前的版本。
• 未引用课程教材：智能体表示这个回答没有依据任何课程教材，例如一般常识的问题。
• 什么都没有：智能体没有说明依据。这项功能推出之前的回答都是这样；只看过搜索结果的摘录、没有打开教材的回答，以及不提供依据的智能体所写的回答，也是这样。

站内托管的智能体列出的，是它写这个回答时读过的教材、作业说明和评分标准，按阅读的顺序；只在列表中看过标题的不算。每位读者看到的依据，都按他自己现在的权限显示：例如讲师之后归档了那份教材，学生看到的就变成“一份你无法打开的课程教材”，讲师仍然看得到它；被清除的版本，对所有人都是无法打开的。

停止、编辑、撤回

• 智能体回答期间点击 停止：问题会被撤回并放回输入框，智能体已开始写的回答也会停下。
• 把鼠标移到消息上，下面有 复制消息（以 Markdown 复制）；还在等待回答的问题有 编辑：撤回它，放回输入框修改后再发送。
• 点击 撤回 并确认，消息就不再显示；写入它的操作记录仍会保留原文。

过往对话和对话选项

• 点击时钟图标打开过往对话：按今天、昨天、本周和更早分组，可以搜索标题或智能体，也可以在“这门课程”和“所有课程”之间切换。有新回复的会标记“新回复”。
• 点击对话标题旁的 ⋯：谁可以阅读 打开完整的说明：谁看得到这段对话、内容会发送到哪里生成回答，以及会保留什么（见谁会阅读你的对话；用于审计的导出包括已撤回的消息）；下载为 PDF 把整段对话保存为 PDF；课程设置了回复须经批准或审核时，这里也会写明。

在对话中附加文件

提问时可以附上文件，例如作业草稿、程序或截图，智能体会读取它们再回答。有三种方法：

• 点击输入框左下角的回形针 添加附件，选择文件；
• 把文件拖放到对话窗口任何地方；
• 复制了截图或文件的话，直接在输入框中粘贴。

每个文件一加入就开始上传，在输入框上方显示成一个小标签，可以点击 × 移除。上传完成前不能发送；文件也要和一句话一起发送，让智能体知道你想要什么。

发送后，消息上方会列出它的文件：图标、名称和大小，小图片直接显示缩略图。点击文件会在预览窗口中打开，点击下载图标以原文件名下载；Office 文件同样会以 PDF 显示。撤回消息的话，它的文件也会一起撤回，任何人都不会再在对话中看到。

带入自己的智能体

你可以创建自己的智能体（见智能体拥有者一章），再把它以“个人智能体”身份带进课程。在内置学生预设下，这需要讲师批准；个人智能体只回答你，也只看得到你自己的作业和成绩。超出个人智能体范围的事，例如替你起草提交，它只能以提议的方式提出，要由你本人在“你的智能体的提议”中批准（见你的智能体的提议）。

想在对话窗口向它提问，创建时要选“站内托管”，并交给 AIshie 托管；选“MCP 访问”的智能体只能在你自己的 AI 工具中使用。

成员名册

课程 › 成员

名册上方的“全部”“人员”“智能体”标签写着各有几人，点一下只看那一类；也可以按角色筛选，勾选“显示已移除”可以看已离开的人。每一行显示名称、学号、角色、状态、范围、权限预设和日期；通过邀请链接加入的人会带有标签。智能体的名称后有 AI，名称前的圆点表示现在能否在站内向它提问。

添加成员

1. 点击 添加成员。
2. 找人：输入对方完整的学号／工号或邮箱，点击 查找。只输入一部分是找不到的。平台管理员可以按姓名搜索；智能体没有邮箱，要粘贴它的参与者 ID。
3. 选择“权限预设”和“名册角色”（学生、讲师、助教、旁听者、助理）。
4. 需要时设置“范围”（哪些学生、哪些作业）和“席位到期”。
5. 需要时在“权限”中逐项另定级别。有任何一项高于你自己的级别，会出现 把n项调低至我自己的级别，点一下即可。
6. 点击 添加成员。你的级别是“需审批”时，按钮会是 提出添加请求。

• 属于某人的智能体不能在这里加入：由它的拥有者自行带入课程。你自己的课程智能体，请使用“智能体”页。
• 已停用的人员或智能体不能加入，要先由平台管理员重新启用。
• 授予的不能多于你自己拥有的；需审批时，这些检查在提交提议前就会进行（见四种权限级别）。

调整成员的权限、范围和角色

成员 › 点选一位成员

• 编辑权限：逐项调整级别。留空的权限沿用预设，以灰色显示；超出你自己级别或上限的选项会变灰，并写明原因。
• 调整范围：修改学生列表、作业列表和到期时间。
• 更改角色：在学生、助教、讲师之间切换。学生改成其他角色后会离开名册，不再被标记缺交，但已提交的作业和已有的成绩都会保留。
• 暂停／恢复：暂停期间对方的每个操作都会被拒绝。对方待批准的请求会留在队列中，但暂停期间无法获批。
• 移除：对方待批准的请求会被取消；之后重新加入会得到新的成员 ID，他带入的智能体也会一起离开。
• “其作业：”旁的 成绩册、提交、成绩 直接打开这位学生的相关页面。
• 学生的成员页有 分组 卡：他在每个分组属于哪个小组，或“未分组”；点击 记录 查看他何时、经谁、以什么方式加入或离开每个小组。你的席位范围不包括这位学生时，卡上会写明你看不到他的分组，而不是说他未分组。

调低权限随时可以；调高等于授予，必须在你自己的级别、范围和期限之内。你自己的席位，所有控件都是停用的。

重置学生密码

学生忘记密码时，讲师可以给他一个临时密码。

1. 在成员页打开该学生，点击 重置密码，确认。
2. 页面显示登录名和临时密码，只会显示这一次。点击复制，当面或通过私信交给学生，切勿在班级群或任何公开渠道发送。
3. 点击 完成 关闭。学生下次登录时必须先设置自己的密码。

邀请链接与二维码

成员 › 邀请链接

1. 需要的话填写“最多可加入人数”，或在“只限以下域名的邮箱”中输入学校邮箱域名，例如 example.edu（按回车添加，最多 20 个）。都留空就是任何人都可以加入。
2. 点击 创建链接。页面显示链接、二维码和倒计时。
3. 在课堂上点击 全屏显示 投影二维码，学生用手机相机扫描即可加入；也可以点击 复制 复制链接，或点击 下载二维码（PNG）。
4. 时间到了点击 创建新链接，或 以其他设置创建新链接。

教材：添加、版本、发布、归档

课程 › 教材 › 添加教材

一份教材的一个版本，可以同时有好几个文件和一段文字说明，例如把幻灯片、示例代码和笔记放在一起。先上传文件，再创建教材：

1. 点击 添加教材，把文件拖放到方框里，或点击 选择文件，也可以直接粘贴。把文件拖放到教材页任何地方，也会打开这个窗口。
2. 每个文件立即开始上传，显示进度、速度和剩余时间，可以取消或重试。默认上限是每个版本 20 个文件，每个最大 50 MB，合计最大 200 MB（学校可以修改，方框下会写明实际的上限）。
3. 文件按列出的顺序编号，学生看到的也是这个顺序：用 ↑ ↓ 调整，或点击垃圾桶移除。
4. “标题”默认沿用第一个文件的名称，可以修改。需要的话展开 添加文字说明（选填），写一段 Markdown 说明。没有文件、只写文字的话，点击 改为撰写文字。
5. 勾选“立即发布”让学生马上看到，或先保存为未发布。点击 创建。

打开一份教材，可以：

• 添加版本：以最新版的文字说明为起点修改，并重新放入文件。新版本不会沿用上一版的文件，要保留就再上传一次；把文件拖放到教材的页面上，也会用它们添加版本。
• 发布此版本：发布比最新版旧的版本，等于回退到那个版本。
• 标题及排序：改名或改位置，各个版本不受影响。
• 归档／恢复：归档后从列表中消失，学生看不到，恢复之前不能编辑。不会删除任何东西。

版本一旦创建就不会被修改。误传了不该公开的内容，请部门管理员或平台管理员清除（见日常管理员指南的清除误传的内容）。添加作业说明和评分标准时，文件的放法也一样。

文件的文字版

版本里的每一个文件都有自己的文字版：从文件读出的文字，以 Markdown 写成，每页一个标题（“第 1 頁”）。课程的智能体会先读文字版，所以它的质量直接影响智能体的回答。能阅读这个版本的人都可以看文字版。

• 网站管理员开启了文件转写的话（见日常管理员指南的文件：OCR 与文件转写），新上传的文件会自动排队，由 AI 转写成文字版，并标明“AI 转写”和所用的模型。没有开启的话，页面会显示“本站没有开启文件转写”，你可以自行撰写。
• 可以修改这份文档的人（例如讲师）可以点击 撰写文字版 或 编辑 自行修改，保存后会标明“已由某某修改”，之后的转写也不会覆盖它；也可以点击 重新转写，但这会放弃这些修改，而且无法恢复（会先请你确认）。
• 文字版可以 跳至页面，也可以 下载为 PDF。

在教材页切换到 文字版 标签页，上方按顺序列出这个版本的文件，选一个就显示它的文字版；在 内容 标签页，每个文件旁边的 文字版 也会直接打开它。

创建及发布作业

课程 › 作业 › 添加作业

1. 填写“标题”“满分”“截止时间”（也可以不设）。截止时间按你电脑的时区计算，字段下面写明是哪个时区，例如香港标准时间。作业页上的截止时间也写明时区；把鼠标移到截止时间上，会显示确切的 UTC 时刻。
2. 在“计入”中选一个评分项；练习作业选“不计分 — 练习作业”。
3. 由小组一起做的作业，在“小组作业”勾选 每个小组为全体组员提交一份作业，再选一个分组（见创建小组作业）。
4. “作业说明”和“评分标准”可以选现有文档（选择现有）、当场上传文件或撰写（上传或撰写），或者选 无。
5. 点击 创建。新作业一定是未发布的，学生看不到。
6. 准备好后在作业页点击 发布。

作业页标题行最右边，以及作业列表每一行的 ⋯（“…”的更多操作），有 删除…：见永久删除作业。

永久删除作业

课程 › 作业 › 一份作业的 ⋯ › 删除…

建错了、或只是用来试用系统的作业，可以永久删除，连同所有提交和成绩一起。删除后无法恢复。有“管理作业”权限的人才看得到 删除…：它在作业页标题行最右边的 ⋯，以及作业列表每一行的 ⋯。

1. 点击 ⋯ › 删除…。“删除作业”对话框先计算会一并删除什么，在“会一并删除”下逐项列出，只列不是零的：
   • 提交：每一次、每一种状态，包括已提交的作业、草稿和缺交记录（小组的一份作业算一份）；
   • 成绩：草稿和已发布的，连同它们的记录；
   • 文件：学生提交的文件和反馈文件，会从存储空间删除；
   • 等待批准的提议：与这份作业有关、尚未决定的提议，会被取消；
   • 重新计算总分：这份作业计入总分的话，有已发布总分的学生的总分会重新计算，变更会留下记录。
   小组作业的组员互评（它的设置和每一份互评）也会一并删除。 还没有人开始作答的作业，会显示“还没有人开始作答：只会删除作业本身。”
2. 有人已开始作答或已有成绩时，要在“请输入作业标题以确认”中输入作业的标题，永久删除 才能点击。
3. 点击 永久删除。页面会显示“已删除‘…’”，以及一并删除了几份提交、几项成绩和几个文件。在作业页删除的话，会回到作业列表。

• 保留在课程中的：作业说明和评分标准是课程的文档，删除作业不会删除它们；作业有作业说明或评分标准的话，对话框会写明，例如“它的作业说明及评分标准会原样保留在课程中。”不再需要的话，照常把它们归档；要连内容一起清除，请找管理员（见日常管理员指南的清除误传的内容）。分组和小组也属于课程，同样保留。
• 学生：已发布的作业会从学生的作业列表中消失，课程动态会告诉他们“作业已删除”和它的标题。打开旧链接，页面会显示“此作业已被删除。”和删除的时间。
• 记录：删除本身会记录在操作记录中；之前与这份作业有关的操作只留下一条“详情已移除”的记录，不再显示内容。
• 打开对话框之后有人交了作业：点击 永久删除 时，页面会显示“显示之后有新增内容，请再次确认会一并删除的内容。”，重新列出数目，并请你再输入一次标题。
• 需要批准：你的“管理作业”是“需审批”时，删除会成为提议。批准的人看到的卡片写着“批准会永久删除此作业及一并删除的内容，无法恢复。”和会删除的内容，按钮是 批准并永久删除；批准时如果多了要删除的内容，批准会失败。
• 智能体：只能删除没有任何提交和成绩的作业；已有人作答的作业，必须由人删除。
• 课程已归档时不能删除任何作业。

提交名单、迟交与缺交

课程 › 提交

选定一份作业后，会列出你范围内的每位学生，连“未开始”的也在内。名单上方按状态列出人数，例如“已提交 3”“迟交 2”：点一下只看那些学生，点击“全部”回到整份名单。

• 标记为缺交：用于连草稿都没有的学生。标记后可以就缺交评分，例如给零分。学生之后补交的话，只要这条记录尚未评分，补交的作业便会取而代之。
• 标记为迟交／标记为准时：在提交详情页更正，例如批准了延期。

这两项都需要“输入成绩”权限。

选定的是小组作业时，名单按小组列出，不属于任何小组的学生列在下面（见按小组查看提交）。

评分

提交 › 点选一份提交 › “评分”面板

1. 右侧显示评分标准。在“得分”中输入分数；需要时勾选“允许额外加分”。
2. 可以点击 添加评分细项 逐项给分，再点击 用作得分 把合计填入。
3. 写“反馈”，需要时附上反馈文件。
4. 点击 保存草稿成绩。草稿成绩学生看不到。你的级别是“需审批”时，按钮会是 提出成绩提议。

这份作业已有一份草稿成绩时（例如助教评过），面板上方会写明由谁起草（例如“由陳助教起草”，智能体起草的会标有 AI），并说明保存新的成绩会取代它；点击 以当前草稿为基础 可以从那份草稿改起，点击 打开草稿 可以查看它。草稿由智能体起草的话，点击 以当前草稿为基础 之后，它起草的得分、评分明细和反馈左侧会有一条竖线，表示你还没有改动；改动、清除或保存后，竖线便消失。

有人（例如评分智能体）提出了成绩提议时，面板会列出“等待批准的成绩提议”：提出者、提出时间，以及批准后会怎样。提议在批准之前还不是成绩，批准后会成为草稿成绩。注意：你现在保存一份草稿成绩，之后批准那份提议就会被拒绝，因为提议不会取代在它之后才输入的草稿；保存前页面会先问你。

只有已提交、迟交或缺交的提交可以评分，草稿不能。已发布的成绩要改，只能用重新评分。小组的作业只评一次分，可以单独调整组员的分数（见为小组评分，单独调整组员）。

发布成绩、重新评分、最终成绩

课程 › 成绩

1. 筛选出要发布的作业，勾选草稿成绩，点击 发布所选；或点击 发布此作业的全部草稿。
2. 在“发布成绩”对话框中点击 发布。学生随即看到成绩，相关学生的累计总分也会按当下情况记录。

• 每份成绩只会发布一次。要改分，在成绩详情页点击 重新评分，填写新得分和反馈，点击 重新评分并发布。旧成绩标记为“已取代”，保留在记录中。重新评分同时需要“输入成绩”和“发布成绩”。由小组成绩而来的成绩，改为点击 重新为小组评分，或只 调整 一位组员（见为小组评分，单独调整组员）。
• 最终成绩：勾选“最终成绩：未评分的作业以零分计算”再确认。这个效果会一直持续，直到有人在发布按钮那一行最右边的 ⋯（更多发布操作）中选择 撤回最终成绩…（可以为所有学生或一位学生撤回）。只应在学期评分全部完成后使用，而且你的作业范围必须涵盖整门课程。
• 直接评分的评分项（例如期中考试）用 输入评分项成绩 输入草稿成绩，再同样发布。

更改满分：按比例换算或保留分数

作业已有成绩时修改满分，会出现“已输入n份成绩”对话框：

• 按比例换算：每个分数按比例换算成新成绩，例如 8/10 变成 16/20。原成绩保留在记录中。原本满分为零的不能换算。
• 保留原有分数：分数不变，改用新满分计算。有分数会高于新满分时不能选这一项。

这个操作需要同时有“管理作业”“输入成绩”“发布成绩”权限，并涵盖全课程的学生。受影响的已发布总分会立即重新记录。

成绩册：全班、个别学生与覆写总分

课程 › 成绩 › 成绩册

教职员打开“成绩册”，会一次看到全班：每位学生一行，每份作业一列，连同总分。学生打开的仍然只是自己的成绩册（见查看成绩）。

• 列按评分结构排列：先是“课程总成绩”，然后是每个评分项已发布的作业（按截止时间）和该评分项的总分；直接评分的评分项（例如期中考试）各占一列；不计分的练习作业排在最后。
• 成绩：只有数字的是已发布的成绩，也就是学生看到的；标有“草稿”的尚未发布，学生看不到，也不计入任何总分。草稿下面标有“已发布…”的，是它将取代、目前仍然计算在内的成绩。这一页的分数最多显示两位小数；把鼠标移到成绩上，或打开那条成绩，可以看到全部小数位。没有成绩的写“缺交”（记录为没有交任何东西）、“待评分”（已提交但还没评分），或一条短横线（什么也没有）。评分之后又提交的作业，会在成绩下面另标“待评分”。由小组成绩而来的成绩，分数前有一个双人图标；评分者另行调整了这位组员的分数时，分数后有“±”。把鼠标移到成绩上，会用文字说明，例如它来自哪个小组的成绩、是否为这位组员调整过；表格下面的说明也解释这两个标记。
• 总分是上次发布成绩时记下的，也就是学生当时看到的数字；带星号的是有人手动覆写的。最下面的“全班平均”只计已发布的成绩，不计已移除的学生。
• 表格可以上下左右滚动，标题行、学生姓名和全班平均固定不动。点击列标题排序：先从高到低，再点一次从低到高，空白的永远排在最后。作业标题旁的图标打开这份作业的所有成绩；点击一个成绩，打开那条成绩。
• 可以“按姓名或学号搜索”，也可以在“所有学生”菜单中改为只显示有草稿成绩、有缺交作业或有待评分作业的学生；有已移除的学生时，勾选“已移除的学生”才会列出他们。搜索、筛选和排序都记在网址中。
• 导出 CSV：把页面上显示的内容（连同搜索和筛选）保存为 CSV 文件，用电子表格打开，中文也能正确显示。草稿、覆写和待评分会注明，例如“7（草稿）”“95（已覆写）”，单独调整过的组员成绩写成“72（已调整）”，缺交写“缺交”；另有一列“状态”标示暂停或已移除的学生；有小组作业时，每个用到的分组另有一列，例如“小组：專題小組”，写明每位学生现在所在的小组。导出的文件列出所有小数位。成绩列表在上方的 全部成绩（见发布成绩）。
• 只列出你的席位范围内的学生和作业。作业范围仅限列表内作业的席位，看不到总分和评分项的列。

在手机上或较窄的页面中，成绩册改为每位学生一行：姓名、学号、课程总成绩，以及“1条草稿”“1项缺交”“1项待评分”之类的标签。点一下展开他的每项成绩，最下面是“打开某某的成绩册”。上方的菜单可以按姓名或课程总分排序。

一位学生的成绩册

点击学生的姓名，打开他的成绩册：按评分结构显示每个评分项、得分、权重和状态，按已发布的成绩实时计算。“发布时记录”是上次发布成绩时记下的总分，也就是学生当时看到的分数。点击 全班 或按浏览器的“返回”回到全班，搜索、筛选和滚动的位置都保持不变。

在课程总成绩或任一评分项的 总分 菜单中，可以：

• 覆写：填写分数（满分 100）和原因（必填，最多 500 字）。学生会看到覆写后的分数，但看不到是谁覆写、为什么覆写；计算所得的分数保留在旁边。
• 取消覆写，或加上给学生看的 评语。

总分要等其下有成绩发布后才会记录，在此之前不能覆写。直接评分的评分项没有可覆写的总分，请改为重新评分。

评分结构

课程 › 成绩 › 评分结构

评分结构是一棵树：最上面是“课程总成绩”，下面可以有“加权组合”“作业类别”和“直接评分”的评分项。例如：作业 40%、期中考试 25%、期末考试 35%。

1. 点击 添加评分项，选择“上级项”，填写“名称”。
2. “评分方式”选“由下而上计算”（由作业或子项算出）或“直接评分”（例如考试，直接输入分数）。
3. 填写“权重”（60 与 40 等同 3 与 2；设为 0 则显示但不计分），需要时设置“剔除最低”几项。

每一行的菜单有 添加子项、编辑、移动。改权重不会立即改写已发布的总分，要等下次发布或重新评分；移动已有成绩的评分项则会立即重新记录。作业类别按分数相加，所以 100 分的专题比 10 分的小测更重；未发布的作业不计入任何总成绩。

审批与审核

课程 › 审批

页面上方一行说明这一页；点击右边的 规则，可以展开或收起这一页的规则：待批准和待审核各是什么、任何人都不能决定或审核自己的操作，以及两个列表都把最旧的排在最前。第一次打开时规则是展开的，之后按你上次留下的样子显示。点击“待批准”“待审核”那一行右端的 刷新，可以重新加载两个列表。

• 待批准：别人（包括智能体）提出的提议，最旧的排在最前。点击 批准、要求修改 或 拒绝：批准和拒绝的原因选填，要求修改则必须写明要修改什么（见要求修改）。批准后会以提出者的身份立即执行，前提是提出者此刻仍然有权这样做；否则提议会改为取消。
• 待审核：已经执行、等人看过的操作。点击 标记为已审核，或点击 升级 交给另一位成员。审核只是记录有人看过，不会撤销任何事。

卡片会预览批准后的效果：会授予什么席位、会带入哪个智能体和它的权限、会发出什么回复；回复说明了依据的，写明“依据n项课程教材”（同一份教材的几页只算一项），批准时会再检查每一项。点开可以看“要求内容”“历史记录”等完整记录。你刚处理过的事项会列在“刚刚处理的事项”中，离开此页后清空，但每项决定都会永久保留在课程的操作记录中。

与小组有关的提议（为学生分组、随机分组、小组成绩、调整组员的成绩、把组员互评计入成绩）在卡片和详情页上都用文字说明：写出分组和小组的名称、谁会分到哪里，以及每位组员的分数会怎样。永久删除作业的提议，见永久删除作业。

你的“批准与审核”是“需审批”的话，页面会显示“你在这里的决定同样需要批准”：你每次批准、要求修改或拒绝，本身都会成为一项提议，由另一位成员确认。

要求修改：退回提议并说明要改什么

课程 › 审批 › 提议的 要求修改

提议大致可以、但要先改一些地方时，不必拒绝：点击 要求修改，写明要修改什么，提出者改好后再提出一次。

1. 在审批队列的卡片上，或在提议的详情页中，点击 要求修改（在“批准”和“拒绝”之间）。
2. 在“需要修改什么？”中写下要改的地方。点击 要求修改 后，光标会直接在这一栏。这一栏必填，最多 2000 字，下面会显示字数；还没写之前，点击 退回修改 不会发出任何东西，光标会回到这一栏。只用键盘的话，写好后按 Tab 就到 退回修改。
3. 点击 退回修改。提议的任何内容都不会执行。

• 提议以“已退回修改”结束，并记录谁在何时要求修改，以及写明的修改要求。提出者在“我的操作”中看到这个状态和“需要修改：…”；提出者是智能体的话，它也会读到同样的说明。
• 提出者改好后再提出一次，那是一项新的提议，照常等待批准、要求修改或拒绝。新提议指明了它修订的是哪一项（智能体可以这样做）时，卡片上会有“修订一项先前被退回修改的提议”，链接到原来的提议；打开新提议，“修订自”链接到“一项先前被退回修改的提议”，下面是“需要修改：…”。可以审批的人和提出提议的智能体的拥有者都看得到。人自己再次提出的提议没有这个链接。
• 谁可以要求修改，规则和拒绝一样：可以拒绝一项提议的人，就可以要求修改；你自己智能体的提议，也只在你自己无需任何人确认也能做时，由你决定（见你的智能体的提议）。
• 智能体在对话中的回复也可以要求修改。课程把智能体的回复设置为“每条先经批准”时，它的回复有 批准、要求修改 和 拒绝。退回修改后，对话会回到等待回答，站内托管的智能体会按你写的要求重写回复，再次送来批准；新的回复卡片上会有“修订一项先前被退回修改的提议”。

阅读智能体的对话

课程 › 智能体 › 某个智能体的 对话记录

学生在对话窗口向课程智能体提问；课程里负责审批的人（有“批准与审核”权限）可以在“智能体”页点击每个智能体的 对话记录，查看由你负责审批其操作的成员在这门课程向它提出的问题：可以阅读每段对话和撤回消息，但不能在其中发言。以教职员身份阅读不会在对话中留下阅读进度；回答下的“依据”按你自己的权限显示（见回答依据的教材）。智能体的回复设置为“每条先经批准”或“立即发出，事后审核”时，回复会出现在 审批 栏目中。

课程智能体与学生智能体政策

课程 › 智能体

这里列出课程内的所有智能体，分为“课程智能体”（学生可以提问）、“个人智能体”（成员自己带入）和“其他智能体”（由平台管理员注册、直接加入课程的智能体，例如评分智能体）。每个智能体写着它是谁的智能体、代表谁和连接状态；名称前的圆点表示现在能否在站内向它提问：实心的可以，空心的不可以（橙色的表示 AIshie 没有在运行它）。它的运行方式（站内托管或 MCP 访问）写在它的成员页。这个页面需要“管理成员”或“批准与审核”权限。

• 每个智能体的“回复”设置：立即发出、立即发出并事后审核、每条先经批准，或关闭（不回答任何人）。智能体的回复不会超出拥有者的权限：拥有者自己的席位允许的程度较低时，旁边会显示“目前：…”，回复会以较低的级别发出。截图中“回复”下方的说明写道，智能体的拥有者不能批准或审核它的回复；这句说明与服务器的规则不符。实际上，你在这门课的“批准与审核”是“自主”的话，你可以批准自己的课程智能体的回复（见你的智能体的提议）。
• 添加课程智能体：选择你现有的智能体（我现有的智能体）或新建一个（新建智能体），检查“它将拥有的权限”，点击 添加课程智能体。课程智能体只阅读已发布的教材，不看任何人的作业或成绩。学生要在站内向它提问，它必须是站内托管、并由 AIshie 运行中（见站内托管）。
• 在一个智能体的 ⋯（更多）菜单中移除它，它的对话会随之结束；拥有者以后可以再带入，以新席位重新开始。
• 学生与智能体政策：一次设置所有现有学生能否带入自己的智能体（不允许、需审批、允许），以及能否使用对话（开启、关闭）。点击 应用到所有学生。以后加入的学生按其权限预设处理（内置“学生”预设：带入智能体需审批，对话开启）。

什么是小组作业

• 分组：课程里的一组小组，例如“專題小組”或“實習小組”。一门课可以有几个分组，每个分组可以给几份作业使用：同一批小组可以做整个学期的小组作业。
• 小组：分组里的一组学生，例如“第一組”。学生可以由老师亲自安排、随机分组，或在老师开放时自行报名。每位学生在每个分组中最多属于一个小组。
• 小组作业：指定了一个分组的作业。分组里的每个小组为组员提交一份作业：组员共用一份草稿，任何一位组员都可以代表小组提交。提交时的组员就是这份作业的成员，之后小组再有变动，也不会改变作业属于谁。
• 评分：整个小组只评一次分，每位组员都得到小组分数、反馈和文件。评分的人可以另给某位组员一个分数，或加减分，但必须写明原因；组员之中，只有他本人看得到这个原因。
• 组员互评（选用）：组员互相评价彼此对作业的贡献。结果可以只供老师参考，也可以按设置的比重调整每位组员的分数。
• 看得到什么：学生看得到自己小组组员的名字；其他小组，只看得到名称、人数和人数上限。学生看不到其他小组的作业、成绩或互评，也看不到同组组员的分数、调整的原因，或别人对自己的评价。
• 未分组的学生：不属于作业所用分组中任何小组的学生，不能开始或提交这份作业，名单上写“未分组”，截止后也不会被记为缺交。请把他们分到小组中；一人一组也可以。

小组成绩要给作业的每位组员，所以要由席位范围涵盖全部组员的人评分。范围只涵盖部分学生的助教，页面会写明哪些组员不在范围内，并且不提供评分表。

教师：创建分组和小组

课程 › 分组

“分组”栏目列出课程的每个分组：它的用途、有几个小组、有几名学生未分组、自行报名是否开放，以及使用它的作业。勾选 显示已归档的分组 会把已归档的一起列出。

1. 点击 新建分组，填写“名称”（在课程未归档的分组中不能重复）和“用途”（选填，学生也看得到）。
2. 要让学生自己选小组，勾选 允许学生自行报名加入小组，需要的话选“报名截止时间”（按你的时区计算；截止后只有你可以安排分组）。也可以之后再开放（见让学生自行报名）。
3. 点击 创建，便会打开这个分组的页面。
4. 点击 添加小组，填写“数量”“编号前的名称”和“人数上限”（选填），对话框会先列出“小组名称将是”哪些名称，例如“小组1”“小组2”。点击 添加n个小组。

分组页的上方是它的用途、自行报名的状态和 报名设置…，以及使用这个分组的作业。下面的“小组”卡先列出未分组的学生，再按小组列出：

• 每个小组写着人数（设了上限的写“2／3人”），以及“已满员”“超出上限n人”或“已归档”。
• 组员的名字；自行报名加入的，旁边写“自行报名”。
• 小组在这个分组每份作业的进度：草稿、已提交、迟交或缺交，可以点开。
• 小组的 ⋯：重命名或设置人数上限…，以及 归档小组。只有没有组员、也没有作业的小组可以归档；已归档的收在 显示n个已归档的小组 之下，可以 恢复。

• 记录：每位学生何时加入或离开哪个小组、怎样加入（由老师安排、经随机分组、自行报名），以及由谁操作，最新的排在最前，可以搜索学生。
• 下载CSV：每位组员一行（分组、小组、学生、学号、加入时间），未分组的学生排在最后。文件用电子表格打开，中文也能正确显示。
• 标题行的 ⋯ › 归档分组…：分组不再供新作业选用，自行报名也会截止；已使用它的作业照常运作。之后可以在分组页点击 恢复。分组、小组和分组记录都不会被删除。
• 有“查看成员”、但没有“管理作业”的助教，看得到这一切，但不能更改。

教师：安排学生，或随机分组

分组 › 点选一个分组

亲自安排

1. 勾选要移动的学生；勾选小组名称旁的方框，或“未分组”旁的方框，可以一次选中那里的所有学生。
2. 点击 移到…，选一个小组，或 不在任何小组。每位学生那一行也有自己的按钮“把…移到…”。每一步都可以用键盘完成；也可以直接把学生拖到小组里。

页面会说明谁移到了哪里，例如“已把黃建宏移到第一組。”人数上限只限制自行报名：你可以把学生安排到已满员的小组，页面会提醒那个小组的人数超出了上限，不再接受自行报名。

移进或移出的小组已有这个分组某份作业的提交时，会先打开“此操作会影响小组作业”，列出每份受影响的作业，并说明：

• 草稿跟随小组：当前的组员可以查看和编辑，移出的学生不能再编辑，新加入的可以。
• 已提交或已记为缺交的作业，仍属于当时的组员：移出的学生保留自己的部分和成绩，新加入的学生与那份作业无关。

点击 仍然移动 才会移动。要改变一份已提交作业属于谁，请用 更正成员（见为小组评分）。

随机分组

1. 在分组页点击 随机分组。
2. “分组方式”选 按每组人数（填写“每组最多人数”）或 按小组数量（填写“此分组的小组数量”）。
3. “分配对象”选 只分配未分组的学生：现有小组保留组员，或 所有学生：清空小组后重新分配。
4. 需要的话修改“编号前的名称”和“新小组的人数上限”。
5. 查看“分组结果预览”：每个小组会有哪些学生，灰色的名字表示留在原组，新的小组和保持不变的小组会标示出来。点击 换一个种子 可以换一种分法。
6. 点击 分组。页面上方会写明“已随机分组，种子为…”、分配了多少名学生、新建了哪些小组，以及哪些小组保持不变。

• 同一个“随机种子”，对同一批学生，永远分出同样的结果，所以预览显示的就是实际的分组结果。
• 已有这个分组作业提交的小组（即使只是草稿）保持不变：保留原有组员，不再分配学生。
• 所有可分配的小组都满员时，页面会说名额不足，什么都不会分配。
• 随机分组会分配课程的所有学生，所以只有席位涵盖所有学生的人才看得到这个按钮。你看不到所有作业的提交时，对话框不会预览结果，分组完成后页面会列出分配的结果。
• 你的“管理作业”是“需审批”时，分组会成为提议，页面会显示“你的更改正在等待批准，批准后才会生效。”并链接到 查看请求；随机分组的提议会按当时的种子分配。

教师：让学生自行报名

1. 在分组页点击 报名设置…（或标题行的 编辑）。
2. 勾选 允许学生自行报名加入小组，需要的话选“报名截止时间”，点击保存。
3. 添加小组时（或在小组的 ⋯ 中）可以设置“人数上限”：自行报名最多接受的人数。不设的话，报名不限人数。

• 报名开放期间，学生可以在“分组”栏目加入有名额的小组、换到另一个小组，或退出所在小组。分组页写着“报名进行中”、截止时间和剩余时间。
• 人数上限只限制自行报名，不限制你：你仍然可以亲自把学生安排到任何小组。把上限设为小组现在的人数，它就不再接受自行报名。
• 截止之后，只有你可以安排分组；未分组的学生会看到“你不在任何小组中，而报名已截止，请联系老师为你分组。”
• 小组已提交了这个分组某份作业后，组员的更改由老师处理：学生不能再自行退出或换组，其他学生也不能报名加入。
• 截止时仍未分组的学生，可以由你亲自安排，或用 随机分组，只分配未分组的学生。

教师：创建小组作业

课程 › 作业 › 添加作业

1. 照常填写作业（见创建及发布作业）。
2. 在“小组作业”勾选 每个小组为全体组员提交一份作业，再选一个分组。已归档的分组不会列出；课程只有一个分组时，它会预先选好。
3. 点击 创建，准备好后发布。

• 是否为小组作业、使用哪个分组，只能在有人开始做之前修改。一旦有草稿、已提交的作业或缺交记录，这一栏就会锁定，并写明原因。
• 小组作业的标题旁有 小组作业 标签，详情写着它用的“分组”（可以点开），学生还会看到“你的小组”。作业列表的标题下也写着“小组作业”。
• 组员互评在作业页设置（见设置组员互评）。
• 课程还没有分组时，这一栏写着“这个课程还没有分组。”：请先到“分组”栏目创建分组。

教师：按小组查看提交

课程 › 提交 › 选一份小组作业

小组作业的名单默认 按小组 列出：每个小组现在的组员、作业的状态、第几次提交，以及何时、由谁提交。上方的标签按状态列出小组的数目，点一下只看那些小组。小组现在的组员与提交时不同时（有人之后换了组），会写明“为…提交”。

• 未分组：名单下面写着“未分组：n位学生”和他们的名字。他们无法提交这份作业，也不会被记为缺交；点击 打开分组，把他们分别分到小组中。
• 记录为缺交：有组员、但没有任何作业的小组，可以手动记录为缺交，以便你评分。确认时会写明是哪个小组、哪份作业和现在的哪些组员。小组之后补交的话，作业会取代这条记录。截止时间过后，没有交任何东西的小组也会自动记为缺交。
• 按学生：改为每位学生一行，多了“小组”一列；学生的作业属于另一个小组（例如他之后换了组）时，写“…的作业”。
• 点击一个小组，打开它的作业。

教师：为小组评分，单独调整组员

提交 › 点选一个小组的作业

小组作业的提交页有这几张卡：

• 这份作业属于：提交（或记录为缺交）时的组员，“由其提交”标出谁点击了提交。之后离开小组、在提交后才加入小组，或经更正加入的人，都会标示出来；小组的变动不会改变作业属于谁。
• 这份作业的成绩：小组的分数，以及每位组员的成绩、状态、分数怎样给、原因和由谁调整，每一行都有 调整。
• 评分：整个小组只评一次分。
• 组员互评：设置了组员互评的话，这个小组的结果（见查看互评结果并计入成绩）。

评分

1. 在“评分”卡填写“小组分数”。评分明细、反馈、评分标准和反馈文件都属于整个小组：作业的每位组员都会收到。
2. 在“各组员的分数”中，每位组员一行，默认是 小组分数。要让某位组员的分数不同，改为 个人分数（填写他的分数）或 加减分（例如 -8），并在“原因（组员会看到）”中写明原因（1 至 500 字）。每一行都会显示“结果为…”；结果低于零，或高于满分而没有勾选“允许额外加分”时，会写明问题。
3. 点击 保存草稿成绩。每位组员各得到一份由小组成绩而来的草稿，照常发布。

• 小组已有草稿成绩时，评分卡会写明，并提供 以当前草稿为基础：每位组员的一行按他现在的成绩填好。保存新的成绩会取代小组的草稿和每位组员的草稿。
• 你的席位看不到这份作业已有的成绩时，每一行写“保持原样”：组员保留他成绩现有的设置，包括已有的调整和原因，只有你改动的那一行才会写入。
• 只有已提交或已记录为缺交的作业可以评分；小组还在写的草稿不能。

调整一位组员的成绩

在“这份作业的成绩”中点击某位组员的 调整，在“其分数怎样给”中选 小组分数、个人分数 或 加减分，写明原因，对话框会显示“其分数会是…”，点击 保存。

• 调整草稿：新的草稿取代原来那份，发布之前组员看不到。需要“输入成绩”。
• 调整已发布的成绩：新的成绩会立即发布并取代原来那份，旧的保留在记录中，组员的总分也会重新计算；组员会看到新的分数和原因。需要“输入成绩”和“发布成绩”。
• 改回 小组分数，就是取消你的调整；设置了计入成绩的组员互评的话，他的分数会再按互评调整。

重新为小组评分

小组的成绩一旦发布，就不能再在提交页保存新的小组成绩：评分卡会请你重新为小组评分，或调整单个组员。打开任何一位组员的成绩页，在页面顶部通常是 重新评分 的位置点击 重新为小组评分（页上的“小组作业”卡只有 调整），填写“新的小组分数”；每位组员的分数设置沿用当前的成绩，可以在这里更改；保存后，每位组员都会立即得到一份新发布的成绩，旧的保留在记录中，总分重新计算。评分之后才加入作业的组员也会得到成绩。有组员由小组成绩而来的成绩仍是草稿时，要先发布，才能重新为小组评分。

更正作业属于谁

小组提交时漏了一位组员，或作业不应包括某人时，在“这份作业属于”中点击 更正成员：加入学生（现在在小组内、但不属于这份作业的人排在最前），或移出成员。已在这份作业有成绩的成员不能移出，至少要保留一位成员；已是另一个小组同一份作业成员的学生不能加入。加入的学生，要等你再次保存小组成绩或重新为小组评分，才会得到成绩。每次更正都会记录，相关学生也会收到通知。

教师：设置组员互评

作业 › 点选一份小组作业 › “组员互评”卡

小组作业的作业页，右边有“组员互评”卡（有“管理作业”或评分权限的人才看得到）。还没有设置时点击 设置；已设置的，卡上用文字列出设置，下面是 编辑 和 结果。

1. “组员要做的事”选 分配100分（每位组员根据各人的贡献，把 100 分分给其他组员）或 按标准评分（就每项标准给其他组员打分）。
2. 按标准评分时，填写“评分标准”：每项写评价的内容，可以加上说明和“权重”（0.1 至 10，留空即 1：权重为 2 的标准，分量是权重为 1 的两倍），最多 10 项；再选“评分范围”，从 0 或 1 到最多 10，只用整数。
3. 需要的话勾选 组员也给自己打分。两人小组必须开启这一项，互评才能调整分数：否则每人对另一人的评价，就是他给出的全部。
4. “开放时间”选 各小组提交后开放，或 指定时间，所有小组同时开放；再选“截止时间”：所有小组同时截止，按你的时区计算。
5. “计入成绩”填 0 至 100：0 即仅供参考，成绩不会改变；大于 0 时，是互评截止并由你计入成绩后，每位组员成绩中由互评调整的比重。对话框会用例子说明，例如比重为 10% 时，在满分 100 分中得 80 分的小组，得到平均份额 120% 的组员会得 81.6 分。
6. 需要的话勾选 截止后让每位学生看到自己的平均：只在有两位或以上组员评过他时显示，并且永远不显示评语，或谁给了多少。
7. 看一遍“谁可以看到什么”，点击 保存。

• 谁可以看到什么：负责评分的人可以查看每份互评、填写者的名字和评语；负责审批操作的人可以在操作记录中看到提交的内容。每位学生只看到自己的互评：看不到别人的互评、别人对他的评语，也看不到谁评了他。
• 有学生提交互评之后，评价的内容（组员要做的事、评分标准、评分范围和自评）不能再修改；日期、比重和学生可见的内容仍可以修改。
• 关闭 学生可以填写互评，学生便不能再填写，互评也不再计入成绩；已提交的互评会保留。之前已计入成绩的互评调整，要再点击一次“计入成绩”才会取消。
• 组员互评启用期间，作业不能改回个人作业。
• AI 智能体不能填写组员互评：互评是学生本人对同学的判断。

教师：查看互评结果并计入成绩

作业页的“组员互评”卡 › 结果

结果页按小组列出每位组员：

• 他的互评：何时提交，或“未交”。
• 得到：每位组员给他多少分；按标准评分时，是每项标准的平均。
• 贡献系数：他得到的，与平均份额相比，例如“平均份额的120%，来自2位组员”。把鼠标移到上面会显示确切的系数。
• 按20%计的分数：按设置的比重，由小组分数算出的分数，以及比小组分数高或低多少。
• 当前成绩：草稿或已发布；你自己调整过的，写“你的调整：互评不会改变它”。
• 标记：偏低、偏高、自评高于组员、给每人相同评分、未交互评。右边的“标记的含义”解释每一个。

每个小组下面的 已提交的互评（n） 可以展开，查看每一份互评、填写者和评语。上方可以只看 有标记 或 有人未交 的小组；下载CSV 把结果保存为文件（不包括评语）：文件里有每位组员的名字和所得评价，请把它存放在只有评分人员能查看的地方。小组作业的提交页，也会列出那个小组的结果。

贡献系数怎样算

每份互评分出的总数都一样（分配 100 分时就是 100 分）。把它平分给所评的人，就是平均份额。组员的贡献系数，是他实际得到的，与评他的人平均会给他的相比：1 即平均份额，1.2 即比平均多 20%，0.8 即比平均少 20%。计入成绩时：

分数 ＝ 小组分数 ×（1 − 比重 ＋ 比重 × 系数）

所以贡献平均的组员，刚好得到小组分数。以截图中的第一組为例：小组得 80 分，比重 20%，每人把 100 分分给另外两人，平均份额是 50 分。

老师已为劉怡君另行调整了分数（减 8 分，72 分），所以计入互评时，她的成绩保持 72 分：以你的调整为准。

• 没有提交互评的人不会分出任何分数，其他人的系数按已提交互评的人计算；除非你调整他的成绩，否则他不会因此扣分。
• 两人小组如果不设自评，每人对另一人的评价就是他给出的全部，两人永远得到平均份额：互评无法调整他们的分数。
• 小组只有一人，又不设自评时，他没有需要评价的组员，不算未交，分数就是小组的分数。
• 按互评调整后的分数不会低于零，也不会高于满分，除非小组成绩允许额外加分。
• 按标准评分时，每份互评给每人的分数按标准的权重相加，再像分配 100 分一样，与平均份额相比。

计入成绩

1. 互评截止后，在结果页点击 计入成绩。互评仍在开放、而且会计入成绩时，按钮不能点击，并写明何时截止。
2. 对话框按小组列出每位组员“当前”和“计入后”的分数：你自行调整过的写“保留你的调整”，分数不变的写“不变”，尚未评分的写“尚未评分：评分时计入”。
3. 点击 计入成绩。草稿仍是草稿；已发布的成绩会重新发布，并更新那位组员的总分。

• 计入成绩需要“输入成绩”和“发布成绩”。你的席位会把它提交为提议时，提议记录当时每位组员的系数；批准之前任何相关成绩或互评设置有变化，批准会被拒绝。
• 互评截止后（而且比重大于 0），你再为小组评分或调整成绩时，没有另行调整的组员会自动按互评调整。
• 之后把比重改为 0，或停用组员互评，再点击一次 计入成绩，就会取消之前计入的所有互评调整，每位组员改为得到小组分数。
• 结果页只列出所有组员都在你权限范围内的小组；计入成绩会写入这份作业每个需要改变的成绩，只要其中有一个在你的范围以外，就不会写入任何成绩。

学生：你的小组和自行报名

课程 › 分组

“分组”栏目列出课程的每个分组，写着“你的小组：…”和你的组员，或“你不在此分组的任何小组中。”，以及报名是否开放、哪些作业使用这个分组。

点开一个分组：

• 你的小组：小组的名称和每位组员，你自己标着“（你）”。不属于任何小组时，写明为什么，例如“你还没有加入任何小组，请在下方选择。”或“你还没有加入任何小组，老师会为学生分组。”
• 自行报名（老师开放报名时）：截止时间和剩余时间，以及每个小组的名称、人数和上限。点击 加入 加入有名额的小组，点击 换到此组 换到另一个小组，或点击 退出 离开你的小组（会先问你）。满员的小组标着“已满员”，按钮不能点击。

• 你只看得到自己小组组员的名字；其他小组，只看得到名称和人数。
• 报名截止后，或你的小组已提交了这个分组的作业之后，组员的更改由老师处理。
• 恰好在你点击时满员的小组，页面会显示“该小组已满员。”并更新名单。

学生：一起撰写及提交小组作业

课程 › 作业 › 点选一份标有“小组作业”的作业

“我的作业”卡写着你的小组和组员。小组共用一份草稿：每位组员都可以修改，任何一位组员都可以代表小组提交。

1. 还没有草稿时，点击 开始小组草稿。组员已开始的话，你会直接看到小组的草稿。
2. 在“小组的答案”中写下内容，附上文件，点击 保存草稿。右边写着谁最后修改，例如“王小明最后修改于3分钟前”；页面打开期间，每 20 秒会重新读取一次草稿。
3. 小组准备好后，由其中一人点击 提交（见下文）。

你编辑期间，组员修改了草稿

你还有未保存的修改，而另一位组员刚保存了草稿时，不论是页面重新读取时发现，还是你点击保存时才发现，页面都会显示“你编辑期间，…于…修改了草稿”。展开 草稿现在的内容 可以看他写了什么，然后选一项：

• 加载现在的内容：改为草稿现在的内容，丢弃你在这里的修改；
• 继续编辑我的版本：保留你的文字，保存后会替换对方写的内容。

选择之前，保存草稿 和 提交 都不能点击：你写的东西不会在你不知道时被覆盖，也不会覆盖别人的。

为小组提交

点击 提交，页面会先重新读取草稿：有组员刚修改了文字或文件的话，会先显示出来，不会提交。确认框写明这份作业会为哪些组员提交：提交后就是他们的作业，之后小组有任何变动也不会改变。点击 提交 后，页面显示“已为…提交。”

• 某位组员已是另一个小组同一份作业的成员（例如他中途换组，而原来的小组已提交）时，这次提交不会包括他，页面会写明；老师可以修改作业属于哪些人。
• 你编辑期间有组员提交了草稿，页面会显示“…已提交草稿”；你未保存的修改会保留在下面的“你未保存的内容”中，可以复制，用完点击 丢弃。
• 老师在你编辑期间把你移出了小组，页面会显示“你已不在…，因此不能再修改或提交它的草稿。”，你未保存的文字同样会保留，页面会改为显示你现在的小组。
• 截止时间、迟交、缺交和再次提交，规则与个人作业相同（见撰写及提交作业）；截止时没有交任何东西的，是整个小组记为缺交。“提交记录”写明每一次是为哪些组员提交、由谁提交。

你还没有加入任何小组

你不属于作业所用分组中的任何小组时，“我的作业”显示“你还没有加入任何小组”，没有可以开始或提交的作业。报名开放的话，点击 选择小组 到分组页加入一个小组；否则请老师把你分到小组中。你不会因此被记为缺交。

学生：填写组员互评

老师设置了组员互评的小组作业，作业页“我的作业”下面有“组员互评”卡。标题旁写着它是“未开放”“开放中”还是“已截止”，下面写明开放和截止的时间、你要做什么，以及互评是否计入成绩。

1. 分配 100 分时：根据各组员对作业的贡献，在每人旁边填分数，合计必须刚好 100；下面会显示“合计”和“还剩n分”或“多了n分”。点击 平均分配 可以先平分。
2. 按标准评分时：就每项标准，为每位组员选一个分数。
3. 需要的话点击 给…添加评语，以及填写“对小组作业的评语（选填）”。评语只有你的老师会看到，被评的组员看不到。
4. 点击 提交互评。缺了什么，页面会先逐项说明，不会提交。截止前可以修改，点击 提交修改：以最后提交的一份为准。

• 只有你的老师会看到你的互评和你的名字。其他学生都看不到，你也看不到别人的互评、别人对你的评语，或谁评了你。
• 互评截止后，你提交的内容只能看，不能再改。老师设置了让学生看到自己的平均的话，会显示“组员给你的评价”，例如“组员平均给你平均份额的120%（100%即平均份额）。”；只有两位或以上组员评过你时才会显示。
• 组员互评是你本人对同学的判断：只能由你亲自填写，你的智能体不能代劳。
• 你是小组唯一的组员，又不设自评时，没有需要评价的组员，也无须提交互评。

学生：小组作业的成绩

课程 › 成绩 › 点选一份小组作业的成绩

小组作业的成绩页有“小组作业”卡：你的小组、小组分数、你的分数，以及“分数怎样给”：

• “小组分数”：你得到小组的分数；
• “小组分数减8分”“个人分数：…分”等：老师另行调整了你的分数，下面写着原因；
• “同伴互评加…分”或“同伴互评减…分”：组员互评调整了你的分数，下面写明“所得为平均份额的…倍，按…的权重计算”；
• “已计入同伴互评，分数不变”：互评计入了成绩，但你的分数仍是小组分数。

反馈、评分明细和反馈文件属于整个小组，作业的每位组员都看得到；你的分数，以及它与小组分数不同的原因，只有你看得到。你看不到其他组员的分数，也看不到是谁调整的。对分数有疑问，请引用成绩页上的参考编号向老师询问。

智能体是什么、可以拥有几个

活动栏 › 智能体，或账号设置 › 我的智能体

• 在每门课程中，你的智能体就是你的代表：权限永远不会超出你自己的席位所允许的，触及范围不会更广；你被暂停时它也暂停，你离开课程时它也一并离开。
• AIshie 不会保存任何模型、提示词或密钥：这些由学校的智能体运行环境（站内托管）或你自己的工具（MCP 访问）处理。
• 每人默认最多可以有 5 个未停用的智能体，列表上方显示“n / 上限个已启用”。已停用的智能体不计入；达到上限时，要先停用一个不再使用的智能体，才能再创建新的。
• 学校可以设置为只由管理员注册智能体。这时“我的智能体”没有 添加智能体，页面会请你向管理员申请；智能体归你所有后，你同样可以为它设置运行方式，并把它带进课程。

创建智能体

活动栏 › 智能体 › 添加智能体

1. 填写“名称”，例如“复习智能体”。成员名单、对话和审批都会显示这个名称，之后可以修改。
2. 选择“运行方式”：站内托管 或 MCP 访问。两者都没有预先选定，而且创建后不能更改。
3. 点击 创建智能体。对话框会说明下一步：站内托管的，去选模型；MCP 访问的，去创建令牌。

想让学生在对话窗口向它提问（课程智能体），或自己在站内使用个人智能体，选站内托管；想在你已经在用的 AI 工具里使用 AIshie，选 MCP 访问。两样都想要，就创建两个智能体。

智能体页

我的智能体 › 点选一个智能体

智能体页上方有三个按钮：

• 重命名：新名称会在智能体出现的每一处显示，包括过往记录。
• 停用／重新启用：停用后，它在所有课程中的每一个操作都会被拒绝，直到你重新启用；它的席位、令牌和记录都会保留。由管理员停用的智能体，只有管理员才能解除。
• 带入课程：见把智能体带入课程。

下面是几张卡片：

• 站内托管（站内托管的智能体）或 运行方式（MCP 访问的智能体）：怎样运行它，见下面两节。
• 基本信息：运行方式、连接状态、创建时间和参与者 ID。
• 站内提问：课程成员现在能否在站内向它提问，不能的话原因是什么。
• 课程：它所在的每门课程，以及它当前在那里可以做的事（它自己的权限，以你的席位为上限）。可以点击 撤出，或打开 它在这里的提议。
• 等待批准：安排它加入课程、而讲师尚未决定的申请，可以点击 撤回。
• 令牌：只有 MCP 访问的智能体有（见令牌）。

站内托管：交给 AIshie 运行

站内托管的智能体由学校的智能体运行环境运行。你只要选好模型，它就会在它的课程中回答问题，课程成员也可以在对话窗口向它提问。运行环境按智能体的 ID 向 AIshie 获取它唯一的令牌，你完全不用处理令牌。

1. 在“我的智能体”中点击 把智能体交给 AIshie 托管，在“智能体”中选一个还没有托管的智能体；或在智能体页的“站内托管”卡片中点击 设置托管。对话框会说明它在几门课程中；不能托管的话（例如智能体已停用），也会写明原因。
2. 点击 托管。
3. 在“模型与密钥”中选一种：学校开设了 AI 方案的话，选 学校方案，由学校提供模型并付费，每天有次数上限；或选 你自己的密钥，选择“供应商”“API 形式”和“模型”，粘贴你的“API 密钥”，可以先点击 测试密钥。
4. 需要的话展开 高级：“每个回答的输出 token 上限”（256 至 32000，留空则使用运行环境的默认值）和“推理强度”（模型默认、最少、低、中、高）。
5. 使用学校方案时，可以勾选“备用：你自己的密钥”中的“学校额度用完后，改用我自己的密钥回答”。不设置的话，当天额度用完后，智能体会告诉提问者“今天的學校 AI 額度已用完，請明天再試。”：同时用英文和繁体中文，不论对方用什么语言提问（除非学校的服务器为所有回答固定了一种语言，例如简体中文）。
6. 点击 保存。智能体页的“站内托管”卡片会显示“启动中”，几秒后变成“运行中”。

之后在智能体页的“站内托管”卡片中管理它：

• 更改模型或密钥：换模型、换密钥，或在学校方案和你自己的密钥之间切换。
• 更多 › 从学校的运行环境删除：停止它，删除它的设置和你的密钥，并撤销它的令牌。智能体本身留在 AIshie 中，之后可以再托管。
• 卡片上的“课程”逐一说明它在每门课程回答谁、读取什么，以及当前不回答的原因（例如席位已暂停、课程已归档、回答功能已关闭）。

站内托管的智能体会做什么

• 在它的课程中回答问题：个人智能体只回答你，课程智能体回答学生。
• 在你自己发起的对话中，它可以按它席位的权限替你作出更改，例如撰写文档：“自主”的立即完成，“需审批”的成为提议，“禁止”的被拒绝。它会清楚告诉你做了什么。回答其他人时，它只会读取，不会更改任何东西。
• 它读取课程的教材：有文字版的先读文字版；Word 和 PowerPoint 文件以转换好的 PDF 交给模型（模型不接受文件时则交给它文件的文字），Excel 文件逐张工作表读成文字。它也会搜索课程教材找出相关段落。
• 回答发出时，它会一并列出写这个回答时读过的教材，显示在回答下面（见回答依据的教材）。回答被拒绝时，它会按拒绝的原因重新回答；被退回修改时，它会按写明的要求重写回答。

MCP 访问：用你自己的 AI 工具

MCP 访问的智能体由你自己的工具使用：Claude Desktop、编辑器、智能体 SDK 或任何 MCP 客户端，都可以用它的令牌，以这个智能体的身份在它的课程中工作。站内无法向它提问，它也不会出现在对话窗口中。

1. 在智能体页的“令牌”卡片中点击 创建令牌，填写“标签”（例如“我笔记本电脑上的 Claude Desktop”）和到期日，点击 创建令牌。
2. 令牌只显示这一次。立即复制，再点击 我已复制。
3. 在你的工具中添加一个 MCP 服务器：地址是页面上的“MCP 端点（Streamable HTTP）”，也就是 AIshie 的网址加上 /mcp；请求头是 Authorization: Bearer 令牌。
4. 使用 Claude Desktop 的话，把页面上的 claude_desktop_config.json 示例加进它的配置（Settings → Developer → Edit Config），再重新启动 Claude Desktop。示例用 npx 运行 mcp-remote，所以电脑上要装有 Node.js。刚创建令牌时，对话框里的示例已经填好令牌。

你的工具提出的提议被退回修改时，它可以读到“需要修改”的说明（例如用 action.list_mine）。再次提出时，用 MCP 工具的 revises 参数指明修订的是哪一项提议，审批的人就会看到两者之间的链接（见要求修改）。

工具第一次用令牌连接后，智能体的连接状态会变成“已连接”；在此之前，页面每隔几秒会自动检查一次。在加入课程之前，它什么都做不了：记得把它带入课程。

令牌

只有 MCP 访问的智能体有令牌。智能体页的“令牌”卡片列出每个令牌的标签、最后使用时间和到期日；勾选“显示已撤销及已过期的令牌”可以看到旧的令牌。

• 到期日可以设为 1 至 3650 天后，或选“永不”。无人看管的工具最好设置到期日。
• 撤销 一个令牌后，用它的工具从下一次调用起就会被拒绝；智能体本身、它的席位和其他令牌都不受影响。
• 令牌丢失了，就撤销它再创建新的；令牌不会再显示。

把智能体带入课程

1. 在智能体页点击 带入课程，选择“课程”。不能选的课程会写明原因：已归档、你在那里的席位已暂停、你的席位不允许带入智能体、它已在那门课程中，或申请正在等待批准。
2. 选择“用途”：个人智能体只回答你，能阅读你能阅读的内容（如果你是学生，就是你自己的作业与成绩）；课程智能体供学生询问课程教材，不阅读任何人的作业，只有管理这门课成员的人可以选。学生要在对话窗口向它提问，它必须是站内托管并且正在运行。
3. 检查“它将获得的权限”：谁可以向它提问、可触及的学生和作业、席位结束时间，以及它可以做的事。需要时展开 全部权限，以及另定级别。
4. 点击 带入，它立即加入课程；需要批准时点击 提交申请，申请会出现在智能体页的“等待批准”中，讲师批准后它才加入，等待期间你可以 撤回 申请。

每项权限取智能体自己和你两者之中较低的级别。在智能体页的“课程”卡片中可以把它从某门课程 撤出：它提出而尚未有人决定的申请会一并取消，之后再带它加入，会是一个新席位，一切从头开始。

你的智能体的提议

智能体提出的、需要批准的操作，会出现在课程的 你的智能体的提议 栏目中（你有“批准与审核”权限时则在 审批 栏目中，标有“你的智能体”）。页面上方的 规则 说明待批准和待审核各是什么，以及哪些由你决定；第一次打开时是展开的。

• 你自己无需任何人确认也能做的事，由你批准、要求修改或拒绝：批准后立即执行，视同你自己做的。例如学生可以批准自己智能体替她起草的作业，因为她写作业本来就不用别人确认。
• 其余的要由课程中其他人决定：你自己做同一件事也须经他人确认（你的级别低于“自主”，或它超出你的范围）。这样的卡片没有 批准 和 拒绝，只有 撤回，旁边有锁的图标和一句话：“由课程的教学人员决定：这件事你自己做也需要他人确认，或现在批准会被拒绝。”你看得到成员名单的话，会直接写出由谁决定。
• 现在批准会被拒绝的，也不由你决定。例如它修改的草稿你已经提交了、它提出的成绩所依据的满分已经改了、到期时间已经过了。卡片同样只有 撤回 和上面那句话。
• 等待期间，你可以 撤回 智能体的任何提议；你的智能体会得知你撤回了它。
• 课程智能体的回复是例外：没有人能亲自回答对话，所以按你的“批准与审核”来衡量。你在这门课的“批准与审核”是“自主”的话，你自己的课程智能体的回复由你批准；否则由其他人处理。